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课程改革的具体目标有哪六个方面
课程改革旨在转变过于注重知识传授的倾向，强调积极学习态度的形成，使学生掌握基础知识与技能的同时，学会学习并形成正确的价值观。 改革将解决课程结构过于强调学科本位、科目过多且缺乏整合的问题，以实现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
我国基础教育课程改革的目标主要包括六个方面：（1）课程目标。改变过于重视知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识技能的过程同时成为学会学习的过程和形成价值观的过程。（2）课程结构。
实现课程功能的转变：从过分注重知识传授转向重视学生主动精神、实践能力、创新意识的培养。 体现课程结构的均衡性、综合性和选择性：新课程改革旨在平衡不同学科领域，强调学科间的综合，并为学生提供更多选择的空间。
改善学生的学习方式。（5）建立与素质教育相一致的评价与考试制度。（6）实行三级课程管理制度。
课改的目的和意义
以下是课改的目的和意义：培养创造力和创新思维：课改鼓励学生主动参与学习，培养其创造力和创新思维能力。通过引入启发式教学、项目学习等方法，激发学生的思维活力和解决问题的能力。
课程改革的核心在于促进学生全面发展，不仅包括知识与技能的提升，更包括情感、态度、价值观等多方面的成长。它旨在为学生提供一个更开放、更灵活、更个性化的学习环境，激发学生内在的学习热情与动力。
课程改革的目的是让学习方式和教学方式发生根本性的转变，不再仅仅关注知识的传授，而是更注重学生积极主动的学习态度的形成。这样的转变意味着，过去那种被动、依赖、统虚拟和认同的学习模式，将逐步被一种更主动、独立、独特、体验性和问题性的现代学习模式所取代。
课改是指教育改革。具体来说，课改是为了适应社会发展和教育现代化的需求，对现有的教育体制、教学内容、教学方法和教育评价等方面进行全面或局部的改革。其主要目的是提高教育质量，促进学生全面发展，使教育更加适应社会的需要。首先，课改的核心是课程改革。
课改，即教育改革的简称，主要涉及教育制度、教学内容、教学方法和教育评价等方面的改革。其目的是更好地满足社会发展需求，提升教育质量，促进学生全面发展。课改的主要内容 教育制度改革：这包括调整教育体制、优化教育结构和管理机制，以适应新时代的教育发展需求。
课改，即基础教育第二轮课程改革，它将学生置于课程建设的核心地位，以学生为中心构建自主、合作与探究的学习模式。这一改革不仅仅体现在教材的应用上，还包括教育模式、教育理念及考核模式的全方位创新与改进，旨在实现有目的、有标准、有成果的新尝试与变化。
新课程改革的基本理念是什么?
1、学生观 新的学生观就是注重学生发展的主动性、潜在性和差异性的学生观。教师观 新课程要求教师成为课程构成与建构的参与者、创造者和批判者，要求教师在学生学习和纷繁复杂的世界与火热的时代生活之间建立起血肉的联系，要求教师育人的工作，使“教学过程成为师生交往、共同发展的过程”。
2、新课程改革的基本理念就是教育要“以人为本”，即“一切为了每一位学生的发展”。我国新课程改革的课程理念具体体现在以下几个方面：（1）全面发展的课程价值取向；（2）科学与人文整合的课程文化观；（3）回归生活的课程生态观；（4）缔造取向的课程实践观；（5）民主化的课程政策观。A项正确。
3、．新的课程价值观 2．超越单一的课程观 3．倡导教与学方式的变革 4．课程资源的重新组合 5．课程培养学生的目标 课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。
4、新课程改革的三个基本理念如下： 注重学生发展：新型课堂教学评价应体现促进学生发展的基本理念。这种理念首先体现在教学目标上，即根据课程标准和教学内容的科学化系统，完成知识、技能等基本目标，同时注重培养学生的全面发展目标。
5、教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”（1）鼓励学生参与教学。（2）创设智力操作活动。
6、【答案】：B、D 新课程的基本理念：（1）倡导在教师的启发引导下，学生的知识生成方式和自主学习方式。（2）增强课程内容的生活化、综合性。
课程改革的动因有哪些?
课程改革（curriculum innovation）是一个过程，旨在根据特定观点对教学内容进行调整。其主要动机可以分为三个方面：首先，社会需求的推动。例如，随着社会目标从单纯提升学生的升学能力转向培养既能升学又能具备实际工作技能的劳动力，课程教材就需要随之进行相应的改革。
从根本上说，课程改革的动因是我们面临的社会环境已经变了：在知识经济时代、信息社会当中，知识以人们无法想象的速度在增加和更新，我们若不想被淘汰，就必须不断学习、终身学习。这就是说，具备学习的愿望、兴趣和方法，比记住一些知识更为重要。
至于改革动因：社会的需要。如要求普通学校从培养学生升学转变为培养既能升学又能参加生产的劳动者，课程教材就要相应地有所改革。科学技术的发展。19世纪以来，随着科学的发展，一些国学的学校课程已经多次改革。
从根本上说，课程改革的动因是因为面临的社会环境已经变了：在知识经济时代、信息社会当中，知识以人们无法想象的速度在增加和更新，若不想被淘汰，就必须不断学习、终身学习。这就是说，具备学习的愿望、兴趣和方法，比记住一些知识更为重要。
基本原因 从根本上说，课程改革的动因是因为面临的社会环境已经变了：在知识经济时代、信息社会当中，知识以人们无法想象的速度在增加和更新，若不想被淘汰，就必须不断学习、终身学习。这就是说，具备学习的愿望、兴趣和方法，比记住一些知识更为重要。